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作者:佚名      发布时间:2021-01-24      浏览量:0
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呢还是别的什么原因呢?这背后的原因实是跟知识的分类有关。学习理论把知识分为陈述性、程序性知识和态度的学习三种类型。我国现行的课程标准将其描述为知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。不同类型的知识有不同的教和学的方法。教师应当根据不同类型知识,分析学习的内部和外部条件,安排教学事件,设计教学流程。英语学科的大部内容,主要属于陈述性知识,它的学习以记忆为主,在考试时学习者能将其再现出来,即可判定
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为已经掌握。所以我们可以看到,儿童英语的学习过程,基本体现为由机械记忆到意义记忆的过程,即教师不停地呈现各种刺激材料或场景,与单词、语句的多次重复相结合,最终让儿童学会一些单词的符号、意义和发音或某些特定场景的语句运用。在这一类学习过程中,学习内容的载体是主要语言和少量的符号,它基本不受在线传播的影响,甚至多媒体能将情景呈现得更为生动。教师和学生一直处于互动状态,学生的学习行为和结果会得到及时修正
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和反馈,学习效果可观测度极高,因此它成为在线教育科目的首选。与英语相反,数学则根本上属于程序性知识,它的学习过程大致分为二个步骤,一是言语性学习阶段,即举例对解决某类问题所需的规则予以说明和解释,使学习者理解问题的表征和探索解决办法。二是程序性操作阶段,学习者将上一阶段学到的以言语形式储存在头脑中的规则知识运用到具体的问题情景中去,它以条件结果式步骤循环推进内部心理加工过程。通过不断的练习将条件结