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作者:佚名      发布时间:2021-02-04      浏览量:0
身心发展的关键期,施以相应的教育;③教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童的发展潜力;④教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。心理学的研究对象与任务心理学是研究人的心理

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身心发展的关键期,施以相应的教育;③教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童的发展潜力;④教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。心理学的研究对象与任务心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理学的研究任务探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律,为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。探讨人类情绪、动机、人格、
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社会态度等非认知活动的规律,为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。心理的生理基础、神经系统及其活动方式神经元与突触神经系统中枢神经系统、周围神经系统。反射与反射弧、大脑的结构与功能大脑的结构大脑功能的单侧化、心理的发生与发展反映感受性心理意识心理学的历史发展、心理学的哲学与科学背景、科学心理学的诞生冯特年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。、心理学的主要流派构造主义心理学、机能主义
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心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。教育学的研究对象和任务、教育学的研究对象和任务教育学是研究教育对象,揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系教育学不等教育方针政策教育学不等于教育实践经验、教育学与教育科学教育学是
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庞大教育科学体系中的基础学科。国的教育方针年颁布的教育方针年颁布的教育方针年颁布的教育方针我国新时期的教育方针教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。全面发展教育的组成部分、德育(详见德育理论与实践部分)、智育智育的意义①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用;②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。智育的任务